Keprofesionalan guru Pendidikan Agama Islam dapat dilihat pada dua aspek, yaitu: pertama, memenuhi standar kualifikasi akademik, memiliki empat kompetensi dan telah tersertifikasi, dan kedua: dari aspek kinerjanya. Dari paparan di atas menunjukkan adanya ketimpangan yang krusial antara harapan (das solen) institusi pendidikan dengan (das sein) realita di lapangan atas kinerja guru Pendidikan Agama Islam. Profesionalitas guru secara umum memenui persyaratan secara formal, bahkan di dalam proses belajar mengajar memiliki kelengkapan perangkat sesuai standar sebagaimana dalam petunjuk pelaksanaan Tupoksi., guru. Terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman guru terhadap simbol profesional, sehingga hasil yang diharapkan tidak sepadan dengan kenyataan. Hasil yang diharapkan, guru di samping melaksanakan tugas keguruannya yakni mendidik dan mengajar sesuai dengan paket kurikulum Nasional, hendaknya secara dinamis dapat mengembangkan keprofesiannya sesuai tuntutan kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan.