Orientasi pembelajaran bahasa Indonesia menekankan pada teks, coteks, dan konteks. Oleh sebab itu, diperlukan evaluasi atau penilaian yang tepat digunakan untuk memperoleh capaian pembelajaran bahasa Indonesia pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ketiga aspek sering tidak selaras pada implementasi lebih banyak aspek kognitif diperhatikan oleh guru dari pada aspek afektif dan aspek psikomotorik. Hal inilah membuat siswa hebat dalam tataran teoretis, tetapi tidak ada perubahan mental (afektif) dan keterampilan (psikomotorik). Buku ini terdiri atas sebelas bab, yaitu (1) paradigma pendidikan abad ke-21, (2) landasan evaluasi pembelajaran, (3) paradigma penilaian iv dalam pembelajaran bahasa Indonesia, (4) istilah-istilah dalam evaluasi pembelajaran, (5) penilaian otentik dalam pembelajaran bahasa Indonesia, (6) penilaian afektif, (7) penilaian pengetahuan, (8) penilaian keterampilan, (9) penilaian kinerja, (10) penilaian portofolio, dan (11) instrumen tes: teori dan terapan.